齐头进争上游

课堂管理是教师教学工作的一个有机组成部分，课堂纪律的好与差，直接影响任课教师教学施教的每一个环节。为使我校各科教师能更好的组织课堂教学，把控好课堂纪律，培养学生自觉遵守课堂纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率，在3月23日下午五点钟，在建兴校区进行了第四次教学教研活动。由何松霖校长对我校河东、建兴两校区共20名一线任课教师进行“高效课堂管理”为主题的校本业务培训。

培训一开始，何校长就提出了课堂管理教学模式分为传统课堂教学模式、翻转课堂教学模式以及微课教学模式等并做了详细的讲解。而针对我校学生的实际情况，就其学习态度、学习方法和学习习惯等，最好的方式是采取传统课堂教学模式（新课导入-知识讲解-布置作业-课外练习）展开。因为传统课堂模式有利于教师的主导作用的发挥，有利于师生之间的情感交流，教学内容传达更直接，进而慢慢培养学生学习的主体习惯。同时，围绕传统教学模式开展课堂，也更考验教师对课堂的掌控能力，因此课堂管理显得尤为重要。

接下来，何校长分别从“吸引学生注意力，使教室安静”、“如何应对干扰”、“避免班级混乱”、“利用黑板”、“教学时间段确保机会均等”、“唤起成就感的策略”、“批改学生作业”“从学生那里获得反馈信息”等八个方面围绕“如何提高课堂管理效果”开展培训。

培训过程中，何校长就以上八项内容详细讲解，诸如在怎样面对学生课堂干扰，如何对学生课堂规则进行制定，针对问题学生如何进行交流，如何让学生在课堂中找到学习的满足感，怎样在批改作业的时候顾及学生的自尊心，如何快速准确地获得学生的反馈信息等等问题给出具体解决方法，全体老师都认真听讲和记录。

新形势下的课堂管理是开放而民主、积极而创新、快乐而又和谐。现代课堂以学生的发展为核心，建立起一套能持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，进而为学生的持久发展、实现高效课堂提供必要的条件。

通过此次教研培训，我校教师对于课堂管理的认知更加深刻，充分理解调动学生学习的积极性，将教研培训活动中学习到的各方面技能运用到日常教学中。

摄影丨江林

责任编辑丨杨鸿洁

审核丨何松霖

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